भारत की प्रेशर-कुकर शिक्षा प्रणाली | India's pressure-cooker education system |

I ndia's pressure-cooker education system | भारत की प्रेशर-कुकर शिक्षा प्रणाली जेईई और एनईईटी जैसी परीक्षाओं में सफलता प्राप...

India's pressure-cooker education system |

भारत की प्रेशर-कुकर शिक्षा प्रणाली

जेईई और एनईईटी जैसी परीक्षाओं में सफलता प्राप्त करने का निरंतर दबाव छात्रों को उस कगार पर ले जाता है जिसकी कहानी बहुत दुखद है।

इस वर्ष कोटा में कम से कम 24 छात्रों की आत्महत्या की , जो तीन दशक पहले देश के शिक्षा परिदृश्य में उभरने के बाद से सबसे अधिक है।

भारत में, जिसकी नज़र चंद्रमा पर है, आकांक्षाएं सूक्ष्म ऊंचाइयों तक पहुंच चूकि हैं। जेईई एडवांस की तैयारी के लिए दिल्ली में एक कोचिंग सेंटर चलाने वाले ऐन अहमद सिद्दीकी ने कहा, "मैंने माता-पिता को ऐसी बातें कहते सुना है, 'जब वह पैदा हुआ था तो हमने उसे आईआईटी भेजने का फैसला किया था।" 

जब तक बच्चा सातवीं या आठवीं कक्षा में पहुंचता है, तब तक वे पहले से ही जेईई के लिए कोचिंग कर रहे होते हैं। वास्तव में, ऐसे माता-पिता हैं जो अपने बच्चों को पूरी तरह से जेईई कोचिंग के लिए कक्षा 5 में भेजना चाहते हैं। प्रारंभ से ही यह निरंतर दबाव भारतीय मध्यम वर्ग के जीवन को निर्धारित करता है।

इंजीनियरिंग के लिए अत्यधिक प्रतिस्पर्धी संयुक्त प्रवेश परीक्षा (जेईई) और मेडिकल अध्ययन के लिए राष्ट्रीय पात्रता-सह-प्रवेश परीक्षा (एनईईटी) प्रतिष्ठित, सार्वजनिक वित्त पोषित भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थानों (आईआईटी) और सभी संस्थानों में प्रवेश पाने के लिए छात्रों के लिए लॉन्चपैड के रूप में काम करती है। 

भारत आयुर्विज्ञान संस्थान (एम्स)। यह उनके लिए आशाजनक करियर और सामाजिक प्रतिष्ठा का टिकट है। प्रवेश परीक्षा की तैयारी के लिए अकेले राजस्थान के कोटा में हर साल कम से कम दो लाख छात्र आते हैं। कई हजारों अन्य लोग राष्ट्रीय राजधानी क्षेत्र, तमिलनाडु, केरल आदि में देश के शैक्षिक परिदृश्य में स्थित अन्य केंद्रों पर "खुशी की खोज" में लगे हुए हैं।

कोटा में मौतें कोई नई बीमारी नहीं हैं, बल्कि बुरी तरह बीमार पड़ी शिक्षा और सामाजिक व्यवस्था का ताजा लक्षण मात्र हैं।

हालाँकि, इन जगहों पर छात्र जीवन अक्सर बहुत खुशहाल नहीं होता है। छात्रों के अमानवीय अनुभवों पर बनी वेब सीरीज कोटा फैक्ट्री में काले और सफेद दृश्यों ने दिखाया कि यह कितना नीरस और निराशाजनक हो सकता है। 

हालिया रिपोर्टों के अनुसार, कोटा के छात्रों में मादक द्रव्यों का सेवन, नींद से संबंधित समस्याएं और चिंता आम है। फिर, एक दिन, प्रेशर कुकर फट जाता है और सपने बुरे सपने में बदल जाते हैं।

राष्ट्रीय अपराध रिकॉर्ड ब्यूरो (एनसीआरबी) के आंकड़ों से पता चलता है कि 2021 में देश में कुल आत्महत्याओं में से 8 प्रतिशत (13,089) छात्र थे, जिनमें से एक कारण "परीक्षा में विफलता" को सूचीबद्ध किया गया था। यह एक दशक में छात्र आत्महत्याओं में 70 प्रतिशत की वृद्धि है, जो 2011 में 7,696 थी।

इस वर्ष कोटा में कम से कम 24 छात्रों की आत्महत्या से मृत्यु हो गई है, जो तीन दशक पहले देश के शिक्षा परिदृश्य में शहर के उभरने के बाद से सबसे अधिक है। इसका प्रमुख कारण शैक्षणिक दबाव माना जा रहा है। 

प्रतिस्पर्धा कड़ी है: 2023 में, जेईई एडवांस के लिए पंजीकृत 1.95 लाख छात्रों में से केवल 22 प्रतिशत से कुछ अधिक ही उत्तीर्ण हुए। केवल वे लोग जिन्होंने जेईई मेन क्लियर किया है वे जेईई एडवांस्ड देने के लिए पात्र हैं।

राजस्थान सरकार में मंत्री महेश जोशी आर्थिक तंगी को इसकी वजह बताते हैं. उन्होंने हाल ही में जयपुर में संवाददाताओं से कहा, "छात्रों को डर है कि अगर वे सफल नहीं हुए तो उनके परिवार पर बोझ पड़ेगा क्योंकि उनके माता-पिता ने उन्हें पढ़ाने के लिए भारी कर्ज लिया है।"

कम से कम उनमें से कुछ जो आईआईटी तक पहुंच पाते हैं, शैक्षणिक दबाव के कारण धीरे-धीरे कमजोर हो जाते हैं। देश के 23 आईआईटी संस्थानों में अब तक आत्महत्या के सात मामले सामने आए हैं। 2020, 2021 और 2022 में ये आंकड़े क्रमशः तीन, चार और नौ थे। प्रवेश परीक्षाओं की तैयारी के लिए अकेले कोटा में हर साल लगभग दो लाख छात्र आते हैं।

पिछले दो महीनों में, आईआईटी दिल्ली में गणित और कंप्यूटिंग विभाग में बीटेक के दो छात्रों की आत्महत्या से मृत्यु हो गई। उन्हें इस अगस्त में स्नातक होना था लेकिन उन्हें कार्यक्रम पूरा करने के लिए आवश्यक क्रेडिट नहीं मिले। 

विभाग के एक छात्र ने, जो गुमनाम रहना चाहता था, कुछ संकाय सदस्यों पर छात्रों को खराब ग्रेड देने का आरोप लगाया और दावा किया कि इससे उनका तनाव बढ़ गया। गौरतलब है कि कम छात्र-से-शिक्षक अनुपात शिक्षकों के लिए छात्रों की विविध आवश्यकताओं को पूरा करना चुनौतीपूर्ण बना देता है।

आईआईटी दिल्ली के भौतिकी विभाग और ऑप्टिक्स और फोटोनिक्स सेंटर में पढ़ाने वाले प्रोफेसर विशाल कुमार वैभव के अनुसार, संकाय सुधार सभी स्तरों पर छात्र-शिक्षक बातचीत के मानदंडों को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

"यदि शिक्षण मूल्यांकन के मानकों को सही प्रोत्साहन के साथ अच्छी तरह से परिभाषित किया गया है, तो उचित शिक्षण सामग्री विकसित करना और उचित शिक्षण विकसित करना

उन्होंने बताया कि अनुसंधान करने और उच्च गुणवत्ता वाले प्रकाशन तैयार करने की तुलना में हिंग पद्धति को कम फायदेमंद गतिविधि के रूप में नहीं देखा जाएगा।

उनका मानना है कि इससे एक ऐसा माहौल तैयार होगा जहां छात्र न केवल ग्रेड के आधार पर बल्कि प्रदर्शन योग्य कौशल सेट के आधार पर अपने आत्म-मूल्य का मूल्यांकन कर सकेंगे। "इस तरह से सशक्त छात्र अपने साथियों की मदद कर सकते हैं और समुदाय के मानसिक कल्याण पर समग्र सकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं।" वैभव ने छात्रों के लिए एक काउंसलिंग व्हाट्सएप ग्रुप बनाया है।

आईआईटी मद्रास में, वेलनेस सेंटर, चार नैदानिक मनोवैज्ञानिक और एक परामर्श मनोवैज्ञानिक के बावजूद, अकेले 2023 में चार छात्रों ने परिसर में अपनी जान ले ली है। शिक्षाविदों ने कठोर पाठ्यक्रम और साथियों के दबाव के कारण छात्रों पर बढ़ते दबाव पर प्रकाश डाला है, जो कि सीओवीआईडी ​​के बाद काफी बढ़ गया है।

केंद्रीय शिक्षा मंत्री ने 2022-27 के लिए आईआईटीएम की रणनीतिक योजना जारी की, जिसका लक्ष्य अगले चार वर्षों के भीतर दुनिया के शीर्ष 50 संस्थानों में शामिल होना है। इसमें नवीन पाठ्यक्रम, सहयोग और अनुसंधान विकल्प सूचीबद्ध हैं, लेकिन छात्र आत्महत्या के मुद्दे पर यह चुप है।

आईआईटीएम की नियमित प्रतिक्रिया एक आंतरिक जांच समिति नियुक्त करने और छात्र सहायता प्रणालियों का मूल्यांकन करने की रही है, लेकिन जैसा कि कई छात्र और संकाय सदस्य निजी तौर पर बताते हैं, संस्थान छात्रों के प्रति अपने दृष्टिकोण में पारदर्शी, सक्रिय या सहानुभूति से कम रहा है। जाति भी एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिसमें छात्र कक्षा और गैर-कक्षा मुठभेड़ों में भेदभाव की शिकायत करते हैं।

इसी तरह, कोटा में आधिकारिक प्रतिक्रिया अदूरदर्शी रही है। 27 अगस्त को, कोटा जिला कलेक्टर ओम प्रकाश बुनकर ने इस मुद्दे पर चर्चा के लिए स्थानीय प्रशासन, कोचिंग संस्थानों, करियर परामर्श केंद्रों और छात्रावासों के प्रतिनिधियों के साथ कई बैठकें कीं। सुझावों में मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन सेवाएँ और परीक्षण प्रक्रियाएँ, सेलिब्रिटी मनोरंजन कार्यक्रम और आध्यात्मिक और योग कक्षाएं शामिल थीं।

मुख्यमंत्री अशोक गहलोत ने कहा कि 2021 में राजस्थान में छात्र आत्महत्याओं की संख्या केवल 633 थी, जबकि महाराष्ट्र में 1,834, मध्य प्रदेश में 1,308, तमिलनाडु में 1,246 और कर्नाटक में 855 थी। उन्होंने एक बयान में कहा, "हालांकि, राज्य सरकार इस मुद्दे के प्रति गंभीर और संवेदनशील है।" “यह सुधारात्मक उपायों का समय है। हम युवा छात्रों को आत्महत्या करते हुए नहीं देख सकते।

राज्य को अभी तक राजस्थान कोचिंग संस्थान (नियंत्रण और विनियमन) विधेयक लागू करना बाकी है, जिसे उसने मामले में राजस्थान उच्च न्यायालय के हस्तक्षेप के बाद करने का वादा किया था। इस बीच, गहलोत द्वारा गठित एक समिति ने अध्ययन के घंटों में कटौती करने और केंद्रों पर छात्र-अनुकूल माहौल बनाने की सिफारिश की है। पुलिस ने एसओएस कॉल का जवाब देने के लिए एक छात्र सेल की स्थापना की है। शहर के संस्थानों को नियमित मूल्यांकन परीक्षण आयोजित करने से अस्थायी रूप से रोक दिया गया है। 

जिला प्रशासन ने भी केंद्रों को छात्रों को स्टार, लीडर, ड्रॉपर, अचीवर, रिपीटर या उत्साही के रूप में वर्गीकृत करने से रोकने की सलाह दी है, इसे छात्रों द्वारा चरम कदम उठाने का एक प्रमुख कारण बताया है। हालाँकि ये उपाय समझदार लगते हैं, लेकिन ये छात्रों की चिंताओं को बढ़ाते हैं, जिन्हें डर है कि धीमा होने से वे अन्यत्र अपने प्रतिस्पर्धियों से पीछे रह जाएंगे।

कोटा में, छात्रों की एक बड़ी संख्या नौवीं और दसवीं कक्षा के बच्चों की है, जिसके कारण गहलोत ने माता-पिता पर उन्हें इतनी छोटी उम्र में आगे बढ़ाने के लिए दोषी ठहराया। छात्रों से पूछें कि वे कैसे प्रबंधन करते हैं, और वे मुस्कुराते हुए उत्तर देते हैं: "जुगाड़" (समाधान)। संदर्भ "डमी स्कूलों" की प्रथा से है, जहां छात्र कक्षाओं में भाग नहीं लेते हैं, बल्कि केवल बोर्ड परीक्षाओं के लिए नामांकन करते हैं। शब्द के वास्तविक अर्थों में शिक्षा इस कोचिंग सेंटर मॉडल में प्रभावित होती है।

कोटा के तलवंडी में राधा कृष्ण मंदिर की भीतरी दीवारों पर प्रार्थनाएँ लिखी हुई हैं, जिससे मंदिर प्रशासन को हर तीन महीने में दीवारों को पेंट करने के लिए मजबूर होना पड़ता है। एनईईटी के इच्छुक प्रियोब्रतो दास ने फ्रंटलाइन को बताया, "इस शहर में, हर छात्र दूसरे को एक प्रतियोगी के रूप में देखता है।" "मैं अपने दैनिक अध्ययन कार्यक्रम का सख्ती से पालन करता हूं और जब भी मुझे तनाव महसूस होता है तो इस मंदिर में आता हूं या अपने माता-पिता से बात करता हूं।"

पिछड़ने के लगातार डर और व्यस्त शेड्यूल के दबाव से निपटने के लिए, कुछ छात्र अपने सेलफोन और लैपटॉप पर प्रेरक वक्ताओं को सुनते हैं, जबकि अन्य के पास कॉफी मग और पोस्टर होते हैं, जैसे "आप जितना जानते हैं उससे कहीं अधिक सक्षम हैं" जैसे वाक्यांशों के साथ। , "बच्चे, तुम पहाड़ हिला दोगे", और "चुपचाप मेहनत करो और सफलता को शोर मचाने दो।"

कोचिंग सेंटरों से प्रेरणा पोस्टरों से भी आगे जाती है। जब तन्मय शेखावत ने 2016 में सीबीएसई आईआईटी जेईई (एडवांस्ड) प्रवेश परीक्षा में 11वीं रैंक हासिल की, तो उनके संस्थान के निदेशक ने उन्हें बीएमडब्ल्यू सेडान उपहार में दी। बदले में, संस्थान टी का उपयोग करके खुद को बेचते हैं

उन्होंने अपने पूर्व छात्रों की सफलता की कहानियां बताईं, जिनमें 50 लाख रुपये से लेकर 2 करोड़ रुपये तक के वार्षिक वेतन पैकेज का प्रचार किया गया, जिससे वे कमा सकें।

न ही आने वाले गणमान्य व्यक्तियों के साबुन-बॉक्स भाषणों की कमी है। 5 सितंबर को उपराष्ट्रपति जगदीप धनखड़ ने कोटा में विभिन्न संस्थानों के छात्रों को संबोधित करते हुए उनसे अपने सपनों को पूरा करने और लीक से हटकर चलने का आह्वान किया। उन्होंने "भारत में अभूतपूर्व यूनिकॉर्न बूम" और देश की "अद्वितीय मानव समानता, मानव पूंजी और सांस्कृतिक गहराई" पर प्रकाश डाला और स्टीव जॉब्स, बिल गेट्स, पॉल एलन और माइकल डेल जैसे सफल ड्रॉपआउट्स के उदाहरण दिए। उन्होंने कहा, "जब कौशल की बात आती है, जब सीखने की बात आती है, तो प्रत्येक भारतीय लड़का और लड़की एकलव्य के रूप में पैदा होते हैं।"

ऐसे भाषण कोई अच्छा विचार नहीं हो सकते. जाने-माने अर्थशास्त्री और सेवानिवृत्त प्रोफेसर अरुण कुमार ने फ्रंटलाइन को बताया: “एक शीर्ष सरकारी अधिकारी के रूप में, उपराष्ट्रपति का कर्तव्य है कि वह मौजूदा स्थिति में मौजूद नकारात्मकता, जैसे अत्यधिक आय असमानता और अपर्याप्त सरकारी प्राथमिकता को नजरअंदाज करते हुए सरकारी नीतियों का बचाव करें। शिक्षा, बजटीय आवंटन सहित।” कुमार ने कहा, कोटा में छात्र आत्महत्याओं की श्रृंखला तीन कारकों के संयोजन का प्रतिनिधित्व करती है: शिक्षित युवाओं के बीच बेरोजगारी, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की कमी, और अच्छी नौकरियों की कमी।

“भारत की केवल 6 प्रतिशत कामकाजी आबादी संगठित क्षेत्र में कार्यरत है। इस सदी के पहले दशक में जनसंख्या वृद्धि के कारण, वर्तमान में हर साल 24 मिलियन नौकरी चाहने वाले काम करने के लिए तैयार हैं, जबकि केवल आधे मिलियन को संगठित क्षेत्र की नौकरियां मिलेंगी जो कुछ आर्थिक सुरक्षा का वादा करती हैं, ”उन्होंने कहा।

कुमार ने कहा, चूंकि भारत के असंगठित क्षेत्र की विशेषता कम आय और अत्यधिक नौकरी असुरक्षा है, "यह छात्रों पर संगठित क्षेत्र में प्रवेश करने के लिए परीक्षाओं में अच्छा प्रदर्शन करने का अत्यधिक दबाव डालता है"। “न केवल कोटा में, बल्कि देश में अन्य जगहों पर भी, शिक्षा प्रणाली छात्रों को परीक्षाओं में सफलता प्राप्त करने की तैयारी पर एक संकीर्ण ध्यान केंद्रित करके एकआयामी बनाती है। यह दृष्टिकोण शिक्षा के उन सभी पहलुओं को कमजोर करता है जो समग्र मानव विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।”

उन्होंने बताया कि अमेरिका जैसे तकनीकी रूप से उन्नत देशों में स्कूल और कॉलेज छोड़ने वालों के विपरीत, “भारत में मध्यम और निम्न वर्गीय परिवारों के अधिकांश छात्र कन्वेयर बेल्ट से बाहर निकलने का जोखिम नहीं उठा सकते क्योंकि वांछनीय नौकरी ढूंढना लगभग असंभव हो जाता है।” उसके बाद। यहां शिक्षा को आर्थिक सुरक्षा के लिए न्यूनतम आवश्यकता के रूप में देखा जाता है। कुछ लोग अपने जुनून को आगे बढ़ाने के लिए इसे छोड़ देते हैं। स्टीव जॉब्स या माइकल डेल को तुलना के तौर पर रखना भारतीय संदर्भ में अनुचित है।''

जेईई और एनईईटी जैसी प्रतियोगी परीक्षाओं की तैयारी करने वाले छात्रों को अत्यधिक शैक्षणिक दबाव का सामना करना पड़ता है, जिससे आत्महत्या की चिंताजनक दर बढ़ जाती है। कोचिंग सेंटरों की भूमिका और सामाजिक और आर्थिक असमानताओं सहित शिक्षा प्रणाली के भीतर प्रणालीगत खामियां स्थिति को गंभीर बनाती हैं। 

शिक्षा में संकट को संबोधित करना प्रणाली को अधिक व्यापक दृष्टिकोण की आवश्यकता है, जिसमें बजट आवंटन में वृद्धि, शैक्षणिक दबाव को कम करना और समावेशिता को बढ़ावा देना शामिल है।

कोचिंग उद्योग

यह सुंदर पिचाई और सत्या नडेलास हैं जो महान भारतीय आकांक्षा हैं। आईआईटी खड़गपुर और मणिपाल इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी से क्रमशः गूगल और माइक्रोसॉफ्ट का नेतृत्व करने तक की उनकी यात्रा मध्यमवर्गीय परिवारों के सपनों का प्रतिनिधित्व करती है। 

यह वह सपना है जिसे कोचिंग उद्योग कड़ी मेहनत से बेचता है। और फलता-फूलता है. पुणे स्थित कंसल्टेंसी फर्म इनफिनियम ग्लोबल रिसर्च ने कोचिंग उद्योग में उल्लेखनीय वृद्धि का अनुमान लगाया है, जिसका बाजार मूल्य 2028 तक मौजूदा 58,088 करोड़ रुपये से 1.34 लाख करोड़ रुपये से अधिक होगा।

12,000 करोड़ रुपये की अनुमानित कीमत वाला कोटा कोचिंग उद्योग न केवल संभावित टॉपर्स बल्कि शिक्षकों की भी प्रतिस्पर्धी खरीद-फरोख्त के लिए जाना जाता है। एक प्रमुख अकादमी के निदेशक को 2016 में शिक्षकों को धमकी देते हुए कैमरे में कैद किया गया था। 2022 में फिर से, वह शहर में शिक्षण केंद्र स्थापित करने के प्रतिद्वंद्वी के फैसले पर अपनी आक्रामक प्रतिक्रिया के लिए खबरों में थे।

केरल में, हर साल लगभग 1.5 लाख छात्र विभिन्न राज्य और राष्ट्रीय मेडिकल और इंजीनियरिंग प्रवेश परीक्षाओं में भाग लेते हैं। यहां भी, आकाश और फिटजी (राष्ट्रीय उपस्थिति के साथ) जैसे कोचिंग सेंटर और पीसी थॉमस क्लासेज, ब्रिलियंट पाला और जाइलम लर्निंग जैसी राज्य इकाइयां हैं जो छठी से दसवीं कक्षा तक फाउंडेशन पाठ्यक्रम प्रदान करती हैं, साथ ही सप्ताहांत प्रवेश कोचिंग भी आयोजित की जाती है। 

स्कूल, परीक्षा से पहले महीने भर चलने वाला क्रैश कोर्स और साल भर चलने वाली आवासीय या गैर-आवासीय कक्षाएं। केंद्रों में प्रवेश के लिए स्क्रीनिंग टेस्ट और कट-ऑफ अंक होते हैं और इन अंकों के आधार पर छात्रवृत्ति प्रदान की जाती है।

फलता-फूलता लोगोएक फलता-फूलता नक्शा

पीसी थॉमस क्लासेस, जो 1960 में स्थापित देश में सबसे पुराना होने का दावा करता है, का लक्ष्य "शिक्षा के लिए समग्र दृष्टिकोण" है। ब्रिलियंट पाला के केंद्र प्रति वर्ष 20,000 से अधिक छात्रों का नामांकन करते हैं। जाइलम कोझिकोड स्थित एक केंद्र है जिसकी शुरुआत ऑनलाइन शिक्षण के रूप में हुई थी

2020 में महामारी के बीच पोर्टल। आज पूरे केरल में इसके चार परिसर हैं और परिसर में लगभग 13,000 छात्र हैं। ज़ाइलम ने ऐप और क्लास लर्निंग के मिश्रण के साथ भारत में हाइब्रिड लर्निंग मॉड्यूल पेश करने का दावा किया है, जिसका अनुकरण कोटा में कोचिंग सेंटर अब करने की कोशिश कर रहे हैं। 

संस्थान के निदेशक और मुख्य शैक्षणिक अधिकारी लिजीश कुमार के अनुसार: “97 प्रतिशत से कम अंक पाने वाले छात्रों को कोचिंग सेंटरों में प्रवेश नहीं मिलता है। लेकिन हमने एक ऐसे छात्र को लिया जो भौतिक विज्ञान में फेल हो गया और दूसरे प्रयास में पास हो गया। वह NEET परीक्षा में केरल में 21वीं रैंकिंग पर रहा और अब JIPMER में प्रथम वर्ष का छात्र है।

गहलोत की बात दोहराते हुए, केरल के छात्रों का कहना है कि दबाव कोचिंग सेंटरों की तुलना में माता-पिता से अधिक होता है। कोच्चि स्थित करियर काउंसलर और विश्लेषक इंदु जयराम ने फ्रंटलाइन को बताते हुए सहमति व्यक्त की कि छात्र सामाजिक योगदान देने की इच्छा के बजाय माता-पिता के दबाव और सामाजिक स्थिति के कारण पेशेवर पाठ्यक्रमों में आवेदन करते हैं। 

वह इसके लिए शिक्षा व्यवस्था को दोषी मानती हैं. “यूके में, जो छात्र चिकित्सा करना चाहते हैं, उन्हें यह समझने में मदद करने के लिए दो सप्ताह तक अस्पताल में काम करना पड़ता है कि क्या उनके पास डॉक्टर बनने के साधन हैं। 

यहां, हम ऐसी कोई सहायता प्रदान नहीं करते हैं। मैंने पाया है कि जो युवा अपना पेशेवर रास्ता खुद चुनते हैं, वे अच्छी रैंक पाने के लिए कोई भी त्याग करने और किसी भी स्थिति में खुद को ढालने को तैयार रहते हैं,'' उन्होंने कहा।

केरल शिपिंग एंड इनलैंड नेविगेशन कॉरपोरेशन के एमडी प्रशांत नायर और शायद केरल में युवाओं के बीच सबसे ज्यादा आकर्षण रखने वाले नौकरशाह प्रशांत नायर ने छात्रों को उनके ग्रेड के लिए सोशल मीडिया पर सम्मानित करने की प्रवृत्ति के खिलाफ बात की है। उन्होंने को बताया कि माता-पिता द्वारा बच्चों को इंजीनियरिंग और चिकित्सा में धकेलने के संबंध में केरल में मानसिकता में थोड़ा बदलाव देखा गया है। “छात्रों को यथार्थवादी करियर विकल्प चुनने के लिए इस बात पर विचार करना होगा कि क्या आकांक्षाएं उनके कौशल से मेल खाती हैं। सीट मिल जाने के बाद भी, संस्थान में दबाव बना रहता है, जिससे आईआईटी में आत्महत्या के मामले सामने आते हैं, इत्यादि।''

केरल के संस्थान छात्रों को शैक्षिक सहायता से कहीं अधिक प्रदान करने में अलग होने का दावा करते हैं। मनोवैज्ञानिक और छात्र अनुपात स्पष्ट रूप से उच्च है, और केंद्रों में छात्रों के लिए सलाहकार, परामर्शदाता, ध्यान कक्षाएं और व्यायाम सत्र हैं।

शैक्षणिक तनाव के अलावा, छात्रों द्वारा अपनी जान लेने की हालिया घटनाओं ने "गहरे जड़ वाले संरचनात्मक मुद्दों" और जाति, वर्ग, लिंग और धर्म जैसी पहचान के आधार पर छात्रों के बहिष्कार और अलगाव को सामने ला दिया है। उदाहरण के लिए, इस साल आईआईटी दिल्ली में जान देने वाले दोनों छात्र दलित समुदाय से थे।

आईआईटी दिल्ली के एक पीएचडी विद्वान ने कहा, ''जाति पर चर्चा आरक्षण और उसके अवगुणों तक ही सीमित रह गई है, क्योंकि अधिकांश संकाय सदस्य और अनुसंधान विद्वान सामान्य वर्ग से हैं। अनुसूचित जाति/अनुसूचित जनजाति वर्ग के छात्रों के वास्तविक नुकसान और दुर्दशा को आसानी से नजरअंदाज कर दिया जाता है।”

आईआईटी बॉम्बे के एक छात्र ने फ्रंटलाइन को बताया कि हाशिए की पृष्ठभूमि के व्यक्ति अत्यधिक प्रतिस्पर्धी माहौल के सबसे बुरे शिकार हैं। “अधिकांश शैक्षणिक संस्थान मुख्य रूप से उच्च जाति के संकाय सदस्यों द्वारा शासित होते हैं, इसलिए भेदभावपूर्ण रवैया सर्वव्यापी है। संकाय के बीच हाशिए पर रहने वाले समुदायों के प्रतिनिधित्व की कमी हाशिए के छात्रों के लिए अलग-थलग महसूस करने का एक बड़ा कारण है।

एनईईटी के बारे में सवाल बिल्कुल यही है कि यह विशेषाधिकार प्राप्त लोगों को विशेषाधिकार देता है। अगस्त के मध्य में, चेन्नई में दो दुखद घटनाएँ देखी गईं: 19 वर्षीय मेडिकल सीट के इच्छुक जगदीश्वरन ने अपनी जान दे दी, जो कट पाने में असमर्थ था, उसके तुरंत बाद उसके टूटे हुए दिल वाले पिता सेल्वासेकर ने अपनी जान दे दी।

जगदीश्वरन की मृत्यु के बाद वायरल हुए एक वीडियो में, उनके बारहवीं कक्षा के बैचमेट और एमबीबीएस प्रथम वर्ष के छात्र ने अपने सहपाठियों की पीड़ा व्यक्त की। सिसकियों के बीच, लड़के ने बताया कि कैसे उसे एक निजी मेडिकल कॉलेज में 25 लाख रुपये की वार्षिक फीस वहन करने का सौभाग्य प्राप्त हुआ, जो जगदीश्वरन नहीं कर सकते थे। “यह कैसे उचित है?” उसने पूछा। "नीट हममें से और कितने लोगों को मारेगा?"

तमिलनाडु में NEET से संबंधित पहली छात्र आत्महत्या 2017 में हुई थी। अरियालुर जिले के कुझुमुर गांव के एक वंचित परिवार की एस. अनीता ने बारहवीं कक्षा की बोर्ड परीक्षा में उच्च अंक प्राप्त किए, लेकिन NEET में असफल रही। राज्य सरकार ने उन्हें सुप्रीम कोर्ट जाने में मदद की, लेकिन फैसले ने एनईईटी को बरकरार रखा। हालाँकि इंजीनियरिंग सीटों की पेशकश की गई थी, लेकिन उसने चिकित्सा का अध्ययन करने पर जोर दिया और 1 सितंबर, 2017 को अपनी जान दे दी। राज्य सरकार ने उसकी मौत का इस्तेमाल यह बताने के लिए किया कि एनईईटी प्रतिभा को विशेषाधिकार नहीं देता है, बल्कि केवल भारी कोचिंग फीस वहन करने की क्षमता देता है।

नामक्कल के एम. मोतीलाल ने कथित तौर पर तीसरी बार एनईईटी के प्रयास के डर से 2020 में अपनी जीवन लीला समाप्त कर ली। रूप नवीन एम. ने नमक्कल पहुंचने से पहले दो एनईईटी कोचिंग सेंटरों में दाखिला लिया (पेज 18 पर बॉक्स देखें)। उन्होंने अत्यधिक तनावपूर्ण शिक्षण माहौल के बारे में बात की। “उन्होंने मेरे पाठ्यक्रम के आधार पर मेरी क्षमता तय की

ऊल निशान; उन्होंने मुझे हतोत्साहित किया. इससे मेरे मानसिक स्वास्थ्य पर असर पड़ा,'' उन्होंने फ्रंटलाइन को बताया। तमिलनाडु में NEET में फेल होने के कारण अब तक 17 छात्र आत्महत्या कर चुके हैं।

आत्महत्या की रोकथाम: तीन सफल रणनीतियाँ

1950 और 1995 के बीच, आत्महत्या की दर आठ गुना बढ़ गई, जो 1995 में प्रति 1 लाख जनसंख्या पर 47 तक पहुंच गई। 2005 तक, कीटनाशकों तक पहुंच को विनियमित करने के लिए रणनीतिक नीतिगत उपायों के कारण आत्महत्या की दर आधी हो गई थी। उस समय, 87% आत्महत्याएँ जहर के कारण हुईं, और कीटनाशक सबसे अधिक खाया जाने वाला जहर था।

इंडोनेशिया में सशर्त नकद हस्तांतरण

2007 में, देश ने सबसे गरीब परिवारों को लक्षित सहायता प्रदान करने वाला एक कार्यक्रम शुरू किया। संस्करण को बाद में 2014 में 5.2 मिलियन परिवारों को कवर करने के लिए विस्तारित किया गया था। एक यादृच्छिक नियंत्रण परीक्षण में पाया गया कि नकद हस्तांतरण के कारण आत्महत्याओं में 18% की कमी आई।

तमिलनाडु में बेहतर परीक्षा प्रणाली

2004 के राज्य सरकार के एक आदेश ने छात्रों को न्यूनतम उत्तीर्ण प्रतिशत हासिल करने में विफल रहने पर पूरक परीक्षा लिखने की अनुमति दी। एक छात्र के कॉलेज प्रवेश और उसके भविष्य को तय करने वाली परीक्षा का दबाव गायब हो गया। 2004 और 2014 के बीच, राज्य भर में परीक्षा विफलता से संबंधित आत्महत्याओं की संख्या 2004 में 407 से गिरकर 2014 में 247 हो गई, और चेन्नई में 38 से 15 हो गई।

स्रोत: मारीवाला स्वास्थ्य पहल

सत्ता में कोई भी पार्टी हो, तमिलनाडु ने लगातार NEET का विरोध किया है। मुख्यमंत्री एम.के. स्टालिन की सरकार ने एक उच्च स्तरीय समिति की स्थापना की, जिसकी अध्यक्षता सेवानिवृत्त उच्च न्यायालय के न्यायाधीश ए.के. राजन, यह अध्ययन करने के लिए कि क्या एनईईटी-आधारित प्रवेश प्रक्रिया ने “सामाजिक, आर्थिक और संघीय राजनीति, और ग्रामीण और शहरी गरीबों के छात्रों, सरकारी स्कूलों में पढ़ने वाले, तमिल माध्यम में पढ़ने वाले, या किसी अन्य वर्ग पर प्रतिकूल प्रभाव डाला है” तमिलनाडु में छात्रों की संख्या” इसने 14 जुलाई, 2021 को अपनी रिपोर्ट सौंपी।

सचिवों की एक आधिकारिक समिति ने इसकी जांच की, और 2023-24 के लिए राज्य स्वास्थ्य विभाग के नीति नोट में कहा गया: “सचिवों की समिति ने चिकित्सा शिक्षा में एनईईटी को खत्म करने के लिए तमिलनाडु अधिनियम संख्या 3/2007 के समान एक अधिनियम लागू करने का सुझाव दिया है। और राष्ट्रपति की सहमति प्राप्त करें। यह सामाजिक न्याय सुनिश्चित करेगा और सभी कमजोर छात्र समुदायों को चिकित्सा शिक्षा कार्यक्रमों में प्रवेश में भेदभाव से बचाएगा।

13 सितंबर, 2021 को सरकार ने इस आशय का एक विधेयक पेश किया, जिसे विधानसभा में सर्वसम्मति से पारित कर दिया गया। इसे राष्ट्रपति के पास भेजने के लिए राज्यपाल के पास भेजा गया था। राज्यपाल आर.एन. रवि ने विधेयक को पुनर्विचार के लिए लौटा दिया. 8 फरवरी, 2022 को एक विशेष विधानसभा सत्र में इसे फिर से पारित किया गया। इसे राष्ट्रपति की मंजूरी का इंतजार है।

एनईईटी में अच्छा स्कोर करने वाले छात्रों के माता-पिता के साथ बातचीत में, एक अभिभावक ने राज्यपाल से पूछा कि क्या उन्होंने एनईईटी विरोधी विधेयक को मंजूरी दे दी होगी। नीट आगे बढ़ने का रास्ता क्यों है, इस पर भारतीय जनता पार्टी के तर्कों को सूचीबद्ध करने से पहले उन्होंने कहा, "नहीं, कभी नहीं।" विशेषज्ञों ने एनईईटी की आलोचना की है कि यह असमानताओं को बढ़ा रहा है और शैक्षिक प्रशासन की संघीय प्रकृति को कमजोर कर रहा है।

1990 के दशक के आर्थिक उदारीकरण अभियान के साथ शिक्षा क्षेत्र में दूरगामी बदलाव के पहले संकेत मिले। सरकार धीरे-धीरे शिक्षा से हट गई और उच्च शिक्षा और तकनीकी कॉलेजों का बड़े पैमाने पर निजीकरण और व्यावसायीकरण हुआ। इस प्रकार वंचितों और हाशिए पर रहने वाले लोगों का बहिष्कार शुरू हुआ, जिससे उच्च शिक्षा संपन्न लोगों की बपौती बन गई।

जैसा कि शिक्षाविद् मधु प्रसाद ने फ्रंटलाइन में लिखा था, शिक्षा का बोझ व्यक्तिगत परिवारों और फीस देने वाले माता-पिता पर डाल दिया गया था, सरकारें अप्रत्यक्ष रूप से बहुजनों के बहिष्कार का कारण बन रही थीं, जो आबादी का लगभग 85 प्रतिशत हिस्सा हैं। बजटीय कटौती और स्कूल विलय/बंद करने के लिए "तर्कसंगतीकरण" प्रस्तावों ने इस मुद्दे को और बढ़ा दिया है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति बार-बार इन रणनीतियों का समर्थन करती है। 

12 मई को नई दिल्ली के सेंट थॉमस गर्ल्स सीनियर सेकेंडरी स्कूल में सीबीएसई दसवीं कक्षा की परीक्षा में अपनी सफलता का जश्न मनाते हुए।

12 मई को नई दिल्ली के सेंट थॉमस गर्ल्स सीनियर सेकेंडरी स्कूल में सीबीएसई दसवीं कक्षा की परीक्षा में अपनी सफलता का जश्न मनाते हुए। फोटो साभार: शिव कुमार पुष्पाकर

यदि आज उच्च शिक्षा में छात्र किसी संकट का सामना कर रहे हैं, तो इसके समाधान के लिए अधिक व्यापक दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

भारत में शिक्षा के लिए आवंटन कभी भी सकल घरेलू उत्पाद के 6 प्रतिशत तक नहीं पहुंच पाया, जैसा कि 1966 में कोठारी आयोग ने सिफारिश की थी; यह 2022 में सकल घरेलू उत्पाद का 2.9 प्रतिशत था और पिछले चार वर्षों से ऐसा ही बना हुआ है। आर्थिक सर्वेक्षण 2022-23 के अनुसार, कुल व्यय के प्रतिशत के रूप में, शिक्षा का हिस्सा पिछले सात वर्षों में गिरकर 2015-16 में 10.4 प्रतिशत से 9.5 प्रतिशत हो गया है।

आर्थिक सर्वेक्षण में कहा गया है कि उच्च शिक्षा में कुल नामांकन 2019-20 में 3.9 करोड़ से बढ़कर 2020-21 में लगभग 4.1 करोड़ हो गया। 2014-15 के बाद से, नामांकन में लगभग 72 लाख या 21 प्रतिशत की वृद्धि हुई है, जबकि दूरस्थ शिक्षा भी 20 की समान दर से बढ़ी है।